台南應用科技大學 師資培育中心 幼兒園師資類科課程地圖

壹、教育目標

一、教育目標

教育目標

說明

具備充分的幼兒教育專業理論與實務

充分瞭解各幼兒教育基礎理論，並能適時分析統整運用。

理解與尊重幼兒個別差異並提供支持

能理解幼兒身心發展與需求，尊重其個別差異，並提供適當的支持與教育。

具備規劃幼兒教育的課程教學及評量之能力

能依據教育原理，配合社會變遷趨勢與議題，設計適切的課程與多元的教學策略，並能規劃與執行有效能的評量，提昇學習成效。

具備應用幼兒教育正向輔導知能

能建構正向、安全、友善學習環境，並能善用輔導知能進行幼兒輔導以促進適性發展。

遵行幼兒教育專業倫理

對於幼兒園教育各項課程與教學決定，能時時省思，並創造改革。


二、教育目標＆校教育目標

   校教育目標：

A.培育「應用務實」與「人文科技」之優秀人才

校教育目標

教育目標

A.

具備充分的幼兒教育專業理論與實務

✔

理解與尊重幼兒個別差異並提供支持

✔

具備規劃幼兒教育的課程教學及評量之能力

✔

具備應用幼兒教育正向輔導知能

✔

遵行幼兒教育專業倫理

✔


三、基本素養V.S專業素養:

(一)本中心幼兒園師資類科欲培養學生具備之基本素養如下：

基本素養 說明
溝通表達能力 能有適切且精確的言說與表達能力。
覺察同理能力 能有效地覺察自己與他人的情緒，並適切地表達及管理情緒。
遵行職場倫理 能瞭解並確實遵行教育職場倫理規範。
終身學習 能時時保持學習活絡狀態，精益求精。

(二)本中心幼兒園師資類科欲培養學生具備之專業素養如下：

專業素養 說明
熟習教育基礎知能 充分瞭解並運用教育理論。
發展統整課程 能統整綜合教育知能，運用在各領域的課程發展與設計中。
規劃多元評量 擁有最新的評量知能，並能將多元評量融入教學中。
執行創意教學活動 能夠有效引起動機，使用適合教具媒體進行教學活動，促使學生有效學習。
具備輔導知能 能敏感察覺學生可能的適應問題給予適切的協助。
熟習班級經營知能 能有效從事班級管理以及勝任相關行政事務。
具備反思及創造思考能力 能時時反省思考各項教育決定且創新改革。
遵行教育專業倫理及自主學習能力 能遵行教育專業倫理規範並能自主學習。

四、專業素養VS校核心能力

A.專業知識與技能

校核心能力

幼教專業素養

A.專業知識與技能
熟習教育基礎知能 ✔
發展統整課程 ✔
規劃多元評量 ✔
執行教學活動 ✔
具備輔導知能 ✔
熟習班級經營知能 ✔
具備反思及創造思考能力 ✔
遵行教育專業倫理及自主學習能力 ✔



五、教育目標＆專業素養

幼兒園師資類科教育目標

A.具備充分的幼兒教育專業理論與實務

B.理解與尊重幼兒個別差異並提供支持

C.具備規劃幼兒教育的課程教學及評量之能力

D.具備應用幼兒教育正向輔導知能

E.遵行幼兒教育專業倫理

幼兒園師資類科教育目標

專業素養

A. B. C. D. E.
熟習教育基礎知能 ✔        
發展統整課程 ✔   ✔    
規劃多元評量 ✔ ✔ ✔    
執行創意教學活動 ✔ ✔ ✔    
具備輔導知能   ✔   ✔  
熟習班級經營知能   ✔   ✔  
具備反思及創造思考能力         ✔
遵行教育專業倫理及自主學習能力         ✔


六、 專業素養vs基本素養

A.溝通表達能力

B.覺察同理能力

C.遵行職場倫理

D.終身學習

基本素養

專業素養

A. B. C. D.
熟習教育基礎知能 ✔   ✔  
發展統整課程 ✔ ✔ ✔  
規劃多元評量 ✔ ✔ ✔ ✔
執行創意教學活動 ✔ ✔ ✔ ✔
具備輔導知能 ✔   ✔ ✔
熟習班級經營知能 ✔ ✔ ✔  
具備反思及創造思考能力 ✔ ✔ ✔ ✔
遵行教育專業倫理及自主學習能力 ✔ ✔ ✔  


七、 幼兒園師資類科專業素養vs UCAN職能

UCAN

專業素養

依據幼兒生長和發展階段規劃全方位的課程或活動 與工作夥伴、幼兒及家長維持良好的互動與溝通 遵守幼兒教育相關的法令規章及環境安全規範
熟習教育基礎知能 ✔   ✔
發展統整課程 ✔ ✔ ✔
規劃多元評量 ✔    
執行創意教學活動 ✔ ✔ ✔
具備輔導知能 ✔ ✔ ✔
熟習班級經營知能 ✔ ✔ ✔
具備反思及創造思考能力 ✔ ✔ ✔
遵行教育專業倫理及自主學習能力   ✔ ✔


貳、課程 vs. 校核心能力

1-4-1

幼兒園師資類科 核心課程對應全校、中心專業素養表

課程編號

課程名稱

必／選修

學分

幼兒園教師

全校核心能力

教育目標

專業素養

（核心能力）

專業知識與技能

i具備充分的幼兒教育專業理論與實務

ii理解與尊重幼兒個別差異並提供支持

iii具備規劃幼兒教育的課程教學及評量之能力

iiii具備應用幼兒教育正向輔導知能

iiiii遵行幼兒教育專業倫理

1熟習教育基礎知能

2發展統整課程

3規劃多元評量

4執行創意教學活動

5具備輔導知能

6熟習班級經營知能

7具備反思及創造思考能力

8遵行教育專業倫理及自主學習能力
1 幼兒教保概論（教保）

必

2

✔

✔

 

 

 

 

✔

 

 

 

 

 

 

✔
2 兒童發展（教保）

必

3

✔

 

✔

 

 

 

✔

 

 

 

✔

 

 

 
3 教育心理學

必

2

✔

 

✔

 

 

 

✔

 

 

 

✔

 

 

 
4 教育社會學

必

2

✔

✔

 

 

 

 

✔

 

 

 

 

 

 

 
5 幼兒觀察（教保）

必

2

✔

 

✔

 

 

 

✔

 

 

 

✔

 

 

 
6 特殊教育（教保）

必

3

✔

 

✔

 

 

 

✔

 

 

 

✔

 

 

 
7 幼兒健康與安全（教保）

必

3

✔

 

✔

 

 

 

✔

 

 

 

✔

 

 

 
8 幼兒教育

選

2

✔

✔

 

 

 

 

✔

 

 

 

 

 

 

 
9 幼兒教育政策與法規

選

2

✔

✔

 

 

 

 

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10 教育哲學與思潮

選

2

✔

✔

 

 

 

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✔

 

 

 

 

 

 

✔
11 幼兒園課室經營（教保）

必

2

✔

 

 

 

✔

 

 

 

 

 

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✔

 

 
12 幼兒園教保活動課程設計（教保）

必

3

✔

 

 

✔

 

 

 

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✔

✔

 

 

 

 
13 幼兒學習評量（教保）

必

2

✔

 

 

✔

 

 

 

 

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✔

✔

✔

✔
14 親職教育（教保）

必

2

✔

✔

 

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✔

 

✔

 

 

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✔

✔

 

 
15 統整性幼兒園課程發展與創意設計

必

2

✔

 

 

✔

 

 

 

✔

 

✔

 

 

 

 
16 幼兒園與在地文化教育

必

2

✔

 

✔

✔

 

 

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✔

 

✔

 

 

 

 
17 幼兒園多元評量

必

2

✔

✔

 

 

 

 

 

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✔

✔

 

 

 

 
18 幼兒園教材教法I（教保）

必

2

✔

 

 

✔

 

 

 

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✔
19 幼兒園教材教法II（教保）

必

2

✔

 

 

✔

 

 

 

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✔

 

 

 

✔
20 幼保人員專業倫理（教保）

必

2

✔

 

 

 

 

✔

 

 

 

 

 

 

✔

✔
21 幼兒園教保實習（教保）

必

4

✔

 

 

 

 

✔

 

 

 

 

 

 

✔

✔
22 幼兒園教學實習

必

4

✔

 

 

 

 

✔

 

 

 

 

 

 

✔

✔
23 幼兒美感教學實踐

必

2

✔

 

 

✔

 

 

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✔

 

 

✔

✔
24 幼兒數學教學理論與實踐

必

2

✔

 

✔

✔

 

 

✔

✔

✔

✔

✔

 

 

 
25 幼兒社會探究與情緒表達

必

2

✔

 

 

✔

 

 

✔

 

 

✔

✔

 

 

✔
26 幼兒文學

必

2

✔

 

 

✔

 

 

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✔

 

 

 

 
27 幼兒戲劇

必

2

✔

 

 

✔

 

 

 

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✔

✔
28 幼兒體能與律動

必

2

✔

 

 

✔

 

 

✔

✔

 

 

 

 

✔

 

次數合計

28

7

7

13

2

4

17

9

6

13

10

3

7

11

參、學習地圖

學習地圖

肆、未來發展

一、人才 vs. 國家考試

考試名稱

類別

職等

幼兒園教師資格檢定考試

幼教老師

 

公立幼教教師甄試   

幼教老師

 

公立幼兒園教保人員

幼教人員

 

公務人員普通考試

教育行政

普考(公務)

公務人員特種考試原住民族考試

教育行政

五等考試(特考)

公職保育人員考試

保育員

四等特考

特種考試地方政府公務人員考試

教育行政

四等考試(特考)

公務人員特種考試身心障礙人員考試

教育行政

四等考試(特考)

公務人員特種考試身心障礙人員考試

教育行政

五等考試(特考)

公務人員特種考試原住民族考試

教育行政

四等考試(特考)

公務人員特種考試原住民族考試

教育行政

五等考試(特考)

特種考試地方政府公務人員考試

教育行政

四等考試(特考)

特種考試地方政府公務人員考試

教育行政

五等考試(特考)


二、 目標人才與就業市場（職涯發展）

本人才未來可從事職業如下：

1.幼教老師

2.幼兒園教保人員

3.保育員

4.教育訓練人員

5.幼兒園行政主管（園長）