師資培育中心教育目標與專業素養

**1-5 師資培育中心核心能力指標與專業核心能力**
1-5-1		幼教學程核心指標對應中心與幼兒園教育學程專業素養表
	幼兒園教師
指標編號	指標名稱	指標說明	中心教育目標(15%) (專業基礎能力)					專業素養(70%) (專業核心能力)
指標編號	指標名稱	指標說明	ａ具備充分的幼兒教育專業理論與實務	ｂ理解與尊重幼兒個別差異並提供支持	ｃ具備規劃幼兒教育的課程教學及評量之能力	ｄ具備應用幼兒教育正向輔導知能	ｅ遵行幼兒教育專業倫理	１熟習教育基礎知能	２發展統整課程	３規劃多元評量	４執行教學活動	５具備輔導知能	６熟習班級經營知能	７具備反思及創造思考能力	８遵行教育專業倫理及自主學習能力
1-1	能瞭解教育基礎學理	能清晰瞭解各項教育理論	√	√	√			√				√	√	√
1-2	能分析各種教育基礎理論	能分析比較各項理論而不混淆之	√	√	√	√		√				√	√	√
1-3	能適時運用各項教育理論	能適時適地運用合宜的理論，將其付諸實踐	√	√	√	√		√				√	√	√
2-1	具備統整課程設計能力	擁有豐富且紮實的理論基礎以設計適合的課程與教學	√	√	√	√		√	√	√	√			√	√
2-2	具備發展有效教學能力	能發展與設計適性的學生本位課程與教學活動	√	√	√	√		√	√	√	√			√
3-1	能規劃多元評量	具備足夠的評量知能，以能有效規劃學習評量	√	√		√		√		√					√
3-2	能有效執行多元評量	能運用多樣化的評量方式並回饋於教學中	√	√	√	√		√		√					√
4-1	能規劃全方位的教學或活動	能順利地執行教學流程，能保持一定的彈性以適時做必要的調整	√	√		√		√	√					√	√
4-2	能順暢有效地進行教學流程	能實際地運用經營與管理的方法在學校教學與事務管理上	√	√		√		√					√
5-1	能精熟各派輔導學理	能對各樣輔導知能有一全盤地理解	√	√	√	√		√				√		√	√
5-2	能有效輔導學生	能有效地輔導學生與從事親師溝通，輔導	√	√	√	√		√				√		√
6-1	熟習班級經營學理	能了解綜合運用各種有關行政管理領導的相關知能	√	√		√		√					√		√
6-2	能有效管理班級相關事務	能有效管理，圓融處理各項教育相關事務	√	√		√		√					√
7-1	具有反思教育事務的能力與習慣	能提聽社會脈動，對各項時務能有事事關己的態度與不視為理所當然的習慣			√	√		√						√	√
7-2	能運用創造思考解決問題	能隨時對自身所處理的教育事務反省思考，彈性且創新地進行問題解決			√	√		√						√	√
對應中心與專業素養次數合計			13	13	10	14		15	3	4	2	5	6	10	8